浅谈教师教育惩戒权的实施策略

著名教育家马卡连科强调：“合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人才，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力……适当的惩罚，不仅是一个教育者的权利，也是一个教育者的义务”。 

一、教育惩戒权的必要性：

1.促进学生养成遵纪守法的良好习惯。

现阶段，我们强调素质教育，强调“一切以学生为中心！”提倡尊重学生，维护学生权益。其实我认为：这决不意味对不遵守纪律的学生的迁就忍让。遵纪守法是学生应具备的基本素质，学生只有先学会遵守各种校纪校规，走上社会之后，才能遵守各种法律规范，适应各种工作制度，倘若一个人没有能力将自身限制在明确的限度内，那么这就是一种疾病的征兆。因为贪玩，有2个熊娃差点害得大人倾家荡产。江西吉安，两个10岁左右的孩子，因为放假太无聊，就打起了隔壁村龙虾主意：两人花了十多块钱，买了三瓶农药，往龙虾池里一倒，一夜之间，所有小龙虾全部死亡。养殖龙虾的户主心态崩溃，这可是上千斤的小龙虾啊，是他一家人的生计呀！可一切都难以挽回那些被宠坏了的孩子，仅仅是一个心血来潮，就会把人珍而视之的成果，毁之一炬。残缺的同理心，成了他们为非作歹的工具！因此，对违反纪律的学生要进行必要的惩罚，是促使学生养成遵纪守法良好习惯的客观要求。 

2.有利于培养学生的责任感。

一个有责任感的人，必须学会承担没有做好分内之事的不利后果，接受惩罚。今天，很多孩子是独生子女，或是宝贵的“老来得子”，家人的百般宠爱，剥夺了他们承担责任的机会，使这些“小皇帝”们往往十分自私，普遍缺乏责任心。这两天，一段视频在全网疯传：一位88岁的老人好好地站着，却无故被一条狗绳掀翻，腾空飞起，然后重重摔在地上，直接头部着地！之后，一个小女生出现了，路人指指点点地提醒着女孩“你的狗撞了人了”。可令人诧异的是，小女孩不管不顾，走过老人身边，带着狗扬长而去……。之后，路人报警，急救人员赶到现场。可惜，老人丢了命，尸体被送到了殡仪馆。那女孩呢？啥事也没有，事件被定性为意外。更令人气愤的是，这条狗还是女孩子“偷”的。擅自牵走别人家狗之后，女孩没好好遛狗，牵不住绳子，任狗东奔西跑。就这样，“偷”狗的女孩，乱飞的狗绳子，要了一条人命。女孩年纪小，只有12岁，因此引起了全社会极大的关注。正如网友所说，12岁了，对生命最起码的善良要有吧？绊倒老人却直接逃跑，是怎么回事？那转身逃逸的冷漠无情背后，是一个孩子打着不懂事的旗号，做着最害人的事儿。时常听到父母们说，小孩子嘛，都很单纯，没啥坏心思。但有些熊孩子的“坏”，往往就是建立在“没啥坏心思”的“借口”之上。 作家郑执说过一句话：“孩子的恶，才是纯粹的恶。”那些被宠过头了的孩子，熊起来，真的能要命！此时，学校或是家庭的教育惩戒更显得尤为重要，因为合理的惩罚比一味地赞赏更能使学生学会负责，惩罚的体验是深刻的，甚至刻骨铭心，从而使孩子们吸取教训，踏实做好自己分内的事情，成为一个有责任感的人。美国前总统里根十几岁时，有一次踢足球，不小心踢碎了邻居家的玻璃。邻居索赔12.5美元，在当时，这可是一笔大钱，能买100多只鸡，里根吓得半死，父亲却没有责怪，帮里根担下了这笔钱。 只不过，和一般父亲不同的是，里根的父亲说：“钱我可以借你，但一年之后你必须还我。” 此后，为了还钱，里根只得每天辛苦打工赚钱。一分一分地攒钱，终于过了大半年，把12.5美元还给了父亲。其实，钱是小事，让孩子为自己的错误负责，才是要紧事。正如钱文忠教授所说：“我们一味以爱的名义对孩子让步，这样的教育是不对的。”在孩子成长的路上，每一种学习都或多或少带着“痛苦”的因子。鼓励孩子去经历这种“痛”，体验过担责的苦，是孩子成长的关键一步。教会孩子承担犯错的责任，教会孩子知规矩、懂敬畏，才是给孩子最好的礼物。 

3.有利于塑造学生健全的人格。

培养学生健全的人格，是素质教育的重要组成部分，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力”。 比如，我校一个叫小佳的同学，家庭比较富有，四、五年级时一直温顺乖巧，成绩优异，可上了六年级之后，不知道怎么回事，完全像变了一个人，叛逆不听话。在和家长沟通后，才发现原来小佳同学发生了早恋的问题，在学校已有了一个女朋友，在这个女朋友和一些社会青年的影响下，小佳上课睡觉、不按时完成作业。面对这一问题，该班班主任李老师采用的是谈心交流，跟他举一反三的讲道理，说人生，处处尊重孩子意见，可是效果却很差，甚至这孩子变得更肆无忌惮：上课玩手机、回家还时常出入网吧，沉迷于游戏、染黄发、打耳洞、导致成绩一落千丈，考试更是跌到了倒数。当李老师征询我们的意见时，我说：给该家长一些压力，给孩子适当的惩戒或许会好些，但要注意分寸。李老师按我的建议实施一段时间，经过大家的共同努力，现在的小佳同学，完全变了一个人，上课认真听讲，还逐渐成为了班上的优秀学生，妈妈反应在家更懂事听话了。是的，教育惩戒有利于塑造学生健全的人格，学生因违反纪律接受惩罚，接受惩戒的经历让他们有机会正视自我、改进自我，惩罚的痛苦感受也考验了他们承受挫折、适应环境的能力，让他们真实地了解生活中既有鲜花声，也有痛苦、失败，有利于他们超越自我，逐步形成健全的人格。

综上所述，教育惩戒权是教师拥有的合法权力，教育惩戒权的运用有利于促进学生养成遵纪守法的良好习惯，能够培养他们的责任感，并塑造孩子们健全的人格。

二、我国中小学教师的教育惩戒权运用现状。

1.相关法律法规不健全:

现行《教育法》、《义务教育法》、《教师法》虽然为教师教育惩戒权提供法律保障，但是没有明确界定教育惩戒的范畴，模糊了合法教育惩戒行为与违法体罚行为的界限，使学校的惩戒制度严重缺乏可操作性，让教师“投鼠忌器”，无所适从。还清楚的记得山东五莲县的杨守梅老师事件,现今想来，后背都还在冒冷汗:回顾整件事情：先是，学生逃课，老师惩罚——据说是用课本抽打学生，老师就因为“体罚学生”而受到学校的惩罚：停职一个月；向当事人及家长道歉；做书面检讨；取消评优资格且师德考核为不合格；党内警告处分；行政记过处分；承担诊疗费等费用。然后，教体局在学校处理的基础上再追加处理意见，扣绩效工资；不再签合同；纳入“黑名单”！这么优秀的老师，带出了多届市高考状元，甚至在出事之后所带的班的中考成绩仍然拿下全县第一名，她不应该受到如此苛刻的待遇。甚至可以说，她本就值得所有人的尊重。教体（育）局要心里有老师，要有对老师的敬畏之心，要有为老师服务的情怀，这才是对教育负责，对老师负责。有责任的老师才会认真管教学生，虽然方法可以商榷，但教书育人的出发点是没有错的。人民日报就此事评论说：“国将兴，必重师而重傅”，依法保护基层教师合法权益，让老师更有动力教书育人，在教书育人中更有尊严和获得感，职能部门责无旁贷。不要逼得老师不敢管学生，不要让老师在管教学生时人人自危，更不能让老师成了高危行业！跪着的老师，教不出站着的学生！”虽然说后来撤销了对杨守梅老师的处理决定,被调到五莲县一中,可是,个中的滋味,令我们做老师的想想都毛骨悚然。

2. 某些媒体的恶意炒作，让善恶变了味。

由于教师教育惩戒权缺乏可操作性，师生关系成为敏感话题被某些媒体恶意炒作，这些媒体缺乏客观、理性的分析，放大了教师与学生之间的矛盾。混淆了读者的视听，放大了童言童行的无忌，夸大了老师的“恶”。因此，明确、规范化教师教育惩戒权已成为燃眉之急，教育行政部门要加快制定相关规范性文件，进一步明确教师教育惩戒的合法性，清晰界定教育惩戒权的范畴，并制定具体的实施细则，将中小学的素质教育纳入良性发展的轨道。 

3.对某些猖狂的家长，我们该怎么办？

湖南有位女教师因几位学生迟到，便罚站他们数分钟，其中一位学生的父亲，某派出所副所长知悉情况后，驱警车直入学校，将女教师带走，并关入审讯室7小时。漫长的7小时，全程被人监视，没给过一口水，没给过一粒饭。去年6月8日高考结束当晚，四川某中学班主任杜老师遭到殴打，原因是他曾管教了上课玩手机的学生，让家长有怨气，家长在多次约酒被杜老师拒绝后，带人殴打了杜老师。致使杜老师全身多处皮外伤和头痛头晕，他当时抱着的3岁女儿也受到惊吓……事后，这些家长花点钱就摆平了这事。我常在想：老师们到底做错了什么！我们勤勤恳恳教书育人，为什么会受到这样的待遇？谁替我们做主了？

都说老师是太阳底下最神圣的职业，老师们承担着培养祖国未来的重任，却拿着微薄的工资，最可悲的是，尊严被人践踏。这世上，太多的家长对老师过分苛责，却从不要求自己孩子遵纪守法。老师面对家长、学校、教育部门的批评与指责，每天战战兢兢，如履薄冰，又哪有精力去履行一个教师的职责？有个教了32年书的老教师对我掏心窝子的说：作为老师，当我开口批评学生时，总在想学生会不会去跳楼？当我责罚学生时，总在想家长会不会来学校闹事？当我管理课堂纪律时，总在想学生会不会怒怼顶撞？一想到最后的结果依然会是学生高高在上，而我们却随时面临被撤职、开除的危险，我不得不憋屈地低下头所谓的关爱学生，不过是给了孩子们肆无忌惮的保障，却将教师推向不负责任的深渊！

三、针对以上问题，提两点建议：

1. 教育惩戒权要有清晰的界定。

《教育法》、《义务教育法》、《教师法》为我们提供法律保障，要明确界定教育惩戒的范畴，清晰合法教育惩戒行为与违法体罚行为的界限，使学校的惩戒制度和教师的惩戒行为有法可依，有可操作性。

2.提高教师的工资福利，是提高教师社会地位的有效途径：

不要整天喊口号，说教师是天底下最光辉、最神圣的职业，因为再光辉的事业，也需要物质的支撑，毕竟老师也是人，只有真正提高了教师的工资待遇，才能彰显老师的社会地位。很多人瞧不起老师，都是因为老师工资少，在大多数人的眼中，老师就是个穷教书的，一身穷酸样，确实也是这样，当你被养家糊口压弯了腰，喘不过气时，你觉得，能拿什么去跟人比？你的优势在哪里？这是一个很现实的社会，口号代替不了什么，它仅仅是口号而已！

我是一位约有30年工龄的老师，我和我的同行深刻的明白：养不教，父之过；教不严，师之惰。要想教出顶天立地的学生，必须让老师先站直了！